如何从幼儿园过渡到小学？昨天上午，百余名家长和学龄前儿童在青岛比奇公园学校聆听了一堂幼教课。课堂分为室外英语课、室内语文课和数学课三部分。衔接班让即将进入小学的幼儿初步体验了小学教育，同时也让家长们了解了幼儿园和小学衔接时需要注意的事项。

孩子们坐不住了

上午9点，户外英语课正式开始。20分钟后，一个男孩从同学们围成的圈里跑了出来，拉着爷爷要回家。此后，不断有孩子跑出来找在一旁看着的家长要水、要零食，一个女孩被妈妈批评后哭了一会儿，又委屈地回到教室。孩子们能不能坐得住 "是来校参观的家长们普遍关心的问题。

从幼儿园到小学，孩子们将经历学习环境的变化，从幼儿时期自由、活泼、自发的学习环境转变为分科学习、作业和教师指导的学习环境，孩子们很容易陷入注意力不集中的状态。教师指出，适当控制儿童的游戏时间，让他们习惯于有规律的作息时间，是入学前的必要准备。

缺乏学习兴趣

英语课的内容是让孩子用英语指出嘴巴、鼻子、眼睛等器官。"这些我会了，我们走吧。"一位小朋友扯着妈妈说，上课的内容和她学的小学课本一样。据了解，一些家长在孩子入学前，就提前教孩子一些小学内容。老师们认为，这种提前教育导致孩子在入学后出现这样一种情况：刚入学时感觉很好学，出现上课不专心、做作业不认真的现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，"知识储备 "用完了，又缺乏认真学习的习惯，随之出现了 适应困难，导致学习 "没劲"。

不能倾听他人意见

在语文课上，老师在黑板上洒了一些水，让孩子们想象图案是什么。"石头"。很多孩子喊了起来，其他同学发言时，喊声也没有停止，他们更乐于表达自己的观点，而不是倾听。

接受知识的渠道很多，自发的学习发现和向课本学习、向别人学习都很重要，不懂得倾听别人的发言，就少了向同学学习的机会。儿童在入学前应做好心理准备。重要的是让他们初步具备尊重他人、热爱集体等道德品质，以及控制自己的冲动、不在课堂上做小动作、坚持完成规定任务的能力，还有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力。

片面的学前准备

在家访中，孩子认识多少汉字、会做多少算术题、会说多少英语单词成了家长谈话的开场白。在幼小衔接准备工作中，重知识准备，轻能力培养，也是家长的一个误区。一些小学在招收新生时，会进行所谓的摸底考试，包括识字、算术等、 幼儿园也在对大班幼儿进行相应的突击训练，家长也往往量化孩子的学习成绩，却忽视了孩子的学习兴趣、学习习惯和学习能力的培养，不注重孩子的独立生活能力、社会交往能力、承受挫折能力等，只关注孩子的生理健康，忽视了他们的心理健康。只关注孩子的生理健康，忽视孩子的心理健康。

此外，老师们还就如何提高孩子的生活自理能力，让孩子熟悉小学生活，激发孩子的入学欲望，增强孩子的独立生活能力和劳动习惯等方面向家长提出了建议。